1. Информационная  справка. 

1.1.  Общие  положения.

   Муниципальное общеобразовательное учреждение «Карагайская основная общеобразовательная школа» относится к типу - общеобразовательное учреждение, вид - основная общеобразовательная школа.
Юридический адрес Школы: 649497 Республика Алтай, Усть-Коксинский район, село Карагай, улица Школьная, 1.
Фактический адрес Школы: 649497  Республика Алтай, Усть-Коксинский район, село Карагай, улица Школьная, 1.
 Учредителем Школы является  Администрация  Муниципального образования «Усть-Коксинский район» Республики Алтай.
Отношения между Учредителем и Школой определяются договором между ними в соответствии с законодательством РФ.
Школа является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом
и отвечает по своим обязательствам находящимися в  распоряжении денежными средствами.
Школа имеет печать установленного образца, штамп и бланки со своим полным или сокращенным наименованием.
Школа может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.
Организационно-правовая форма- учреждение.

1.2. Общая  характеристика  здания.

        Здание  школы  главным  фасадом  ориентировано  на  север,  к  южной  части  строения  блокируется  спортивный  зал.  На  участке  размещены:  школа,  надземная  закрытая  автостоянка  на  1  автомобиль,  овощехранилище,  2  пожарных  резервуара,  выгреб,  зона  отдыха,  спортивная  зона  с  минимальным  набором  спортивных  площадок,  хозяйственная  зона  с  расположенной  в  ней  котельной.  Площадки 
для  игр  и  других  занятий  оборудованы  малыми  архитектурными  формами.  К  хозяйственной  зоне  организован  самостоятельный  подъезд.  За  ограждением  школы,  на  расстоянии  в  соответствии  с  санитарно-защитной  зоной,  в  хозяйственной  зоне  расположена  котельная  для  школы.  Для  обеспечения  нужд  школы  в  питьевой  воде  функционирует  водонапорная  башня  ёмкостью  15  кубических  метров.  Дороги 
и  тротуары  покрыты  асфальтом  и  бетоном.  Участок  по  всему  периметру  имеет  ограждение.  Озеленение  составляют  защитные  полосы,  декоративные  насаждения,  цветочное  оформление  клумб. 
   Здание  школы  5  степени  огнестойкости.  Общая  площадь  здания –
961, 52 кв. метра.  Предусмотрены  несколько  дополнительных  пожарных  выходов – из  спортивного  зала,  из  коридора  школы,  из  кабинета,  из  столовой.

1.3. Материально-техническая  база  школы,  оснащённость  образовательного  процесса.

 Оснащённость  кабинетов.

Кабинет	Количество	Оснащённость
Биологии	1	100 %
Химии	1	90%
Физики	1	90%
Технологии д/девочек	1	90%
Технологии д/мальчиков	1	60%

1.4. Наличие технических средств обучения

Наименование	Количество	Исправны
Телевизор	3	3
Музыкальный  центр	2	2
Магнитофон	1	1
Видеомагнитофон	1	1
DVD/видеомагнитофон	1	1
DVD	1	1
Оверхед-проектор	3	3

1.5. Наличие  спортивного  оборудования.

Наименование	Оснащённость  инвентарём  и  оборудованием
Спортивный  зал	90 %
Стадион	70 %
Спортивные площадки	80 %

      

1.6.  Кадровое  обеспечение.

                                   Педагогический  состав.

№ п/п	ФИО	Занимаемая  должность,  преподаваемый  предмет.	Образование	Разряды	Стаж  педагогической  работы на начало года
1.	Попова Ольга Дмитриевна	Директор школы, учитель русск.яз., литературы	Высшее ГАГУ	13/12	20  лет  9 месяцев
2.	Бутушева Ирина Валерьевна	Учитель истории, ИГА Ст. вожатая  0,5 Заместитель  директора  по  УВР 0,5	Н/высшее	9/9/12	8 лет  8 месяцев
3.	Романова-Казанцева   Любовь  Дмитриевна	Учитель физики, природоведения,  ОБЖ,  обществознания	Высшее ГАГПИ	13	21 лет 1 месяц
4.	Русанова  Лариса Комиссаровна	Учитель русского языка,  литературы	Высшее ГАГПИ	13	32 год 2 месяца
5.	Сковитин  Сергей  Аркадьевич	Учитель математики	Высшее ГАГПИ	13	31 лет 7 месяцев
6.	Тишинов  Роман Айдынович	Учитель химии, биологии, географии	Высшее ГАГПИ	12	17 лет 0 месяцев
7.	Гуляева Роза Сайпудиновна	Учитель математики, информатики зам. директора по информатизации  0,5	Высшее ГАГПИ	12/12	14 лет 6 месяцев
8.	Тюлентина  Роза  Анчишевна	Учитель  алтайского языка Социальный  педагог 0,5	Ср. проф. ББТ	12/12	17 лет 0 месяцев
9.	Егорова  Татьяна  Степановна	Учитель  начальных  классов, уч. надомного обучения, уч. физкультуры	Среднее-педагогич ГАПУ	12	19 лет 1 месяц
10.	Кошева  Нина  Ивановна	Учитель  начальных  классов	Среднее-педагогич ГАПУ	14	30 лет 1 месяц
11.	Кудрявцева  Анфиса  Антиповна	Учитель  начальных  классов	Среднее-педагогич ГАПУ	12	14 лет 11 месяцев
12.	Сесембаева  Ирина  Сергеевна	Учитель  начальных  классов	Среднее-педагогич ГАПУ	12	15 лет 9 мес 29 дней
13.	Фоминых  Анастасия  Михайловна	Воспитатель, учитель   ИЗО,  технологии	Среднее-професс. БПЛ	9/9	6 лет 6 месяцев
14.	Чемчиева Яна  Станиславовна	Учитель музыки, физкультуры,  психолог 0,5	Среднее-педагогич ГАПК	7/7	0

2. Анализ  работы  школы  за  2008-2009  учебный  год.

2.1.  Управление  школой.

2.1.1.  Управляющий  совет  школы.
Государственно-общественной  формой  управления  школой  является  Управляющий  совет  школы,  созданный  в  ноябре  2007 г.
         Управляющий Совет Школы  (далее Совет) Муниципального общеобразовательного учреждения «Карагайская  основная общеобразовательная школа»   является коллегиальным органом самоуправления Школы, реализующим принцип  демократического, государственно-общественного характера управления
образованием.    Управляющий  совет наделяется полномочиями по управлению Школой на основании п.5 ст. 35  Закона РФ «Об образовании».   Решения Совета, принятые в соответствии с его компетенцией, являются  обязательными для руководителя Школы,  работников,  обучающихся, их родителей (законных представителей).
            Нормативно-правовая  база  Управляющего совета  школы:

• Положение  об  Управляющем  совете  школы
• Положение  о  порядке  выборов  в  Управляющий  совет  школы
• Положение  о  порядке  кооптации  в  Управляющий  совет  школы

 2.2.  Анализ учебной работы школы  за 2008-2009 уч. год

 

 В Карагайской основной общеобразовательной школе на начало учебного года обучалось  68 обучающихся, в начальной ступени - 36 человек,

 в основной ступени – 32 человек, на конец учебного года обучалось

70 обучающихся, в начальной ступени - 36 , в основной ступени – 34.

Количество классов комплектов по ступеням:

в начальной ступени  4 класса-комплекта,

в основной ступени 5 классов-комплектов;

по школе: 9 классов-комплектов.

В школе работало 16 учителей:

с высшим образованием – 6 учителей,

со средним специальным образованием - 5 учителей,

с незаконченным высшим образованием  - 1 учитель;

со средним  профессиональным образованием -3учителя

с общим средним образованием – 1 учитель

квалификация учителей:

высшая категория 14 разряд – 1 учитель,

первая категория 13 разряд – 4 учителя,

вторая категория 12 разряд – 6 учителей,

    9 разряд – 1 учитель,

    7 разряд – 4 учитель.

 Школа работала в  1 смену.

Все дети школьного возраста обучаются в школе. Отсева из школы нет.

Для охвата всех детей учёбой обеспечен подвоз детей из села Курдюм,

организовано обучение на дому ребёнка-инвалида, обеспечивается обучение детей по программе КРО.

   Учебный план школы на 2008-2009 учебный год был составлен  на основе Примерного учебного  плана для общеобразовательных учреждений РА

с русским родным языком обучения, реализующих программу

 по алтайскому языку для начинающих. В рамках национально-регионального компонента  ведутся уроки алтайского языка, ИГА, предусмотрены часы по региональному компоненту в предметах школьного компонента. Введен предмет ОБЖ во 5-9х классах, информатика в 8-9х классах как школьный компонент  за счет вариативной части.

  В целях создания условий для формирования личности готовой

к самоопределению, саморазвитию, реализации  права каждого обучающегося на получение образования в соответствии  с  его потребностями  и возможностями был расширен и обогащён учебный план  путём введения факультативного курса: «Первые шаги в мир информатики»

Связь базового и дополнительного образования обеспечивалась

с помощью работы кружков и секций: кружки  «Юный друг пограничника»,  «Веселинка», « Мастерская моды», « Школьный музей», секции «Самбо».

Итоги успеваемости обучающихся по итогам года показывают, что уровень знаний, умений и навыков соответствует требованиям государственного стандарта. Процент успеваемости за 2008-2009 уч.г. составил 100%, процент качества знаний- 56%, обученности -53%.

   Учителями предметниками проведены школьные олимпиады по предметам

в 4-9 классах.

  Обучающиеся школы принимали участие во 2 этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам (4 класс, русский язык, алтайский язык, математика, биология, физическая культура), где обучающаяся 9 класса Кудачина Ольга по алтайскому языку заняла призовое – 3 место.

Задачи на следующий учебный год

·        Продолжать работу над повышением качества знаний обучающихся, над использованием современных технических средств  в процессе обучения.

 

  Результаты учебной деятельности обучающихся

 

Класс	Численность  обуч-ся  в начале года	Успеваемость				%			Численность   обуч-ся, пропускающих уроки		Численность  обуч-ся  в конце года
		на   5	на 4	на   3	на 2	Усп	Кач	Обуч	Причина
									Уваж	Неуваж
1кл.	11	-	-	-	-	-	-			-	11
2кл.	9	-	6	3	-	100	67	55		-	9
3кл.	8	1	4	3	-	100	63	58		-	8
4кл.	8	-	4	4	-	100	50	50		-	8
5кл.	7	-	4	3	-	100	57	52		-	7
6кл.	8		6	3	-	100	67	55		-	9
7кл.	4/1н.о.	-	1	2	-	100	33	45		-	4/1н.о.
8кл.	5	-	3	2	-	100	60	53		-	5
9кл	8	-	3	5	-	100	38	47		-	9
Итого по школе		1	30	25	-	100	56	52		-	70

 

  Мониторинг результатов прохождения  итоговой  аттестации ыпускников

 МОУ « Карагайская ООШ»  

2008-2009 уч.г.

Предмет	Количество обучающихся, сдававших экзамены	На 5	На 4	На 3	На 2	% усп.	% кач.	% обуч.
Русский язык	9				-	100
Алгебра	9				-	100
История	3				-	100
Алтайский язык	1				-	100
Биология	7				-	100
Литература	2				-	100
Физическая культура	5				-	100

 

2.3.        Анализ методической работы за 2008-2009уч.г.

 

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является методическая работа.  Методическая работа в школе представлена  функционированием 3 методических объединений: Методический совет школы, Методическое объединение учителей школы, Методическое объединение классных руководителей.

    В 2008-2009  учебном году коллектив школы начал работу над следующей методической темой: «Развитие информационной компетенции  педагогов и обучающихся». Работа методического совета школы  заключалась  в работе группы контроля адаптации обучающихся 1 и 5 классов,  в итоговой аттестации обучающихся 9 класса, в работе с молодыми педагогами и т.д.

     В 2008-2009 уч.  г. подтвердила свою  высшую квалификационную категорию  через  участие во  всероссийском  конкурсе в рамках  приоритетного национального проекта  «Образование» в номинации  «Лучшие учителя России» - Кошева Н.И.

В ноябре 2008 г. Кошева Н.И. принимала участие в республиканской образовательной выставке «Инновации в образовании Республики Алтай-2008»с проектом «Реализация этнокультурной технологии в начальных  классах». А также в марте  2009 г. Кошева Н.И.  была участником межрайонной диссеминации инновационного педагогического опыта учителей - победителей ПНПО, где  делилась опытом своей работы по теме

« Моделирование задач с использованием местного материала».

    В этом учебном году  повышение квалификации через курсы  Института  повышения  квалификации работников образования  республики Алтай  прошли 7  учителей: Попова О.Д. по русскому языку - тема «Обновление содержания и методики преподавания русского языка и литературы» -2 этап; Тишинов  Р.А. по химии и биологии – тема «Современные подходы к организации обучения химии и биологии»; Тюлентина Р.А. по алтайскому языку – тема «Развитие устной и письменной речи на уроках алтайского  языка и литературы, казахского языка и литературы»; Кошева Н.И. учитель начальных классов – тема «Развитие педагогического мастерства молодого учителя»;  Кудрявцева Анфиса Антиповна учитель начальных классов – тема «Модернизация начального образования»;Убайчина К.В. по физической культуре – тема «Обновление содержания физической культуры и ОБЖ в условиях модернизации российского образования» - 1 этап; Гуляева Р.С. по информатике – тема «Подготовка  к единому государственному экзамену по информатике и ИКТ»

    Была продолжена работа по наставничеству. Наставником Кошевой Н.И.были посещены уроки молодых специалистов, в результате чего был проведен анализ каждого урока, даны рекомендации по методике их проведения, были проведены мастер-классы, все это послужило повышению квалификации молодых специалистов. Два  молодых педагога Янышкин А.Л., Чемчиева Я.С. приняли участие в  межрайонном конкурсе «Молодой педагог - 2009 г.». Янышкин А.Л. в номинации « Молодой педагог – 2009» занял 1  место.

    Школа принимала участие  в районной  методической конференции,

в работе кустовых и районных методических объединений. На базе нашей школы проходило   заседание районного  клуба «Искра» для молодых специалистов.

    Учителями предметниками проведены школьные олимпиады по предметам

в 4,9 классах. Обучающиеся школы принимали  участие во  2 этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам (4 класс, русский язык, алтайский язык, математика, биология, физическая культура ),

где обучающаяся 9 класса  Кудачина Ольга  по алтайскому языку  заняла 3 место.

        

В 2008-2009 учебном году  для самоопределения  обучающихся 9 класса

в отношении профилирующего направления собственной деятельности на старшей ступени обучения в  школе  проводилась предпрофильная подготовка обучающихся 9 класса. Проводились следующие элективные курсы

 

 Список элективных курсов

 

Название элективного курса	ФИО преподавателя
1. «Мультимедийные презентации» 2. «Великое русское слово» 3. «Волшебный клубок» 4. «Русская литература Горного      Алтая новейшего периода» 5. «Как стать успешным» 6. «Мода. Стиль.Силуэт» 7. Информационно-ориентационные	Гуляева Р.С. Попова О.Д. Костоланова Л.А,   Попова О.Д. Чемчиева Я.С. Костоланова Л.А. Гуляева Р.С.

   

Педагогом - психологом  Чемчиевой Я.С. совместно с учителями была проведена декада  на  тему «Мир моей души».  

    В конкурсе учебных кабинетов отмечен  кабинет  начальных классов. А такжебибилиотека заняла 3 место.

      Работу методических объединений школы можно признать удовлетворительной, так как в основном проведены все намеченные мероприятия, выполнены основные задачи на текущий учебный год.

    

Выводы:

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы  соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.

Учителя стремятся повысить свой профессиональный уровень. В 2009-2010 учебном году предполагается повышение квалификации через курсы  института повышения квалификации – Бутушевой И.В., Егоровой Т.С.,   Сесембаевой И.С.,  Янышкиным А.Л., Костолановой Л.А.

 

Недостатки в работе педагогического коллектива:

 Отмечается плохое взаимопосещение уроков учителями, нежелание ряда педагогов школы  затрачивать дополнительные усилия  на овладение современными технологиями.

 

Задачи на следующий учебный год:

 1. Продолжить работу по изучению и внедрению в работу новых педагогических    технологий.

 2. Работать над организацией взаимопосещения уроков.

 3. Организовать  творческое  проведение предметных недель, конкурсы    педагогического мастерства.

  4. Продолжить работу по пополнению и систематизации фонда методических   рекомендаций и пособий в помощь учителю.

 

 ГРАФИК  КУРСОВОЙ  ПЕРЕПОДГОТОВКИ  (2008-2009 уч.г.)

 

№ п/п	Фамилия учителя	Образование	Должность, Предмет	Сроки  переподготовки
				Год	Тема курсов	Срок след-й переподгот.
1.	Попова  О.Д.	Высшее ГАГУ	Директор, уч. русск. яз.,  литературы	24.03.08-29.03.08 22.09.08-27.09.08 ИПКРО РА	«Обновление содержания и методики преподавания русского языка и  литературы»  (1-2 этап) -96ч.	2013-. 2014г (русский  язык, литература)
2.	Бутушева И.В.	Н/высшее	Уч.  истории, , ст. вожатая 0,5  ИГА зам. дир. поУВР 0,5			2011г.
3.	Гуляева Р.С.	Высшее ГАГПИ	Уч. математики, информатики, зам. дир. по инф. уч. пр. 0,5	12.03.09-14.03.09 ГОУ « ИПКРО РА»	«Подготовка к единому государственному экзамену по информатике и ИКТ»-20ч	2012г.
4.	Романова-Казанцева Л.Д.	Высшее ГАГПИ	Уч.  физики, природовед., ОБЖ обществознания			2011г. 2008-2009г. (обществознание)
5.	Русанова Л.К.	Высшее ГАГПИ	Уч. русск. яз. литературы			2011г.
6.	Сковитин  С.А.	Высшее ГАГПИ	Уч.  математики, истории			2011г.
7.	Тишинов Р.А.	Высшее ГАГПИ	Уч.  химии, биологии,  географии, истории, ИГА	13.10.08-29.10.08 ИПКРО РА	«Современные подходы к организации обучения химии,биологии – 120 часов	2008-2009 уч. г. (геогр.)
8.	Тюлентина  Р.А.	Среднее професс. ББТ	Уч.  алт. яз.  соц. Педагог 0,5	06.11.08-16.11.08 ИПКРО РА	«Развитие устной и письменной речи на уроках алтайского языка и литературы» -72часа	2013-2014 уч.г.
9.	Егорова Т.С.	Среднее педагог. ГАПУ	Уч. нач. л.			2012г.
10.	Кошева  Н. И.	Среднее педагог. ГАПУ	Уч. нач. л.	27.11.08-06.12.08 ИПКРО РА	«Развитие педагогического мастерства молодого педагога» - 72 часа	2013-2014 уч.г.
11.	Кудрявцева  А. А.	Среднее педагог. ГАПУ	Уч. нач. л.,	23.03.09-27.03.09 ИПКРО РА	«Модернизация начального образования» -40 часов	2009-2010 уч.г.
12.	Сесембаева И.С.	Среднее педагог. ГАПУ	Уч.  нач. л. Зам. дир. По УВР 0,5 Ст. вожатая 0,5			2008-2009 уч.г.
13.	Чемчиева Я.С.	Среднее педагог. ГАПУ	Учитель музыки, ИЗО, педагог-психолог Воспитатель 0,5			2008-2009 уч. г.
14.	Убайчина К.В.	Среднее професс. ПУ № 14 с. Алтайское	Учитель физкультуры Воспитатель 0,5	23.03.09-27.03.09 ИПКРО РА	«Обновление содержания физической культуры и ОБЖ в условиях модернизации российского образования» - 40 часов	2008-2009 уч.г.
15.	Костоланова Л.А.	Среднее професс. ПТУ № 16 Г. Лениногорск	Учитель технологии			2008-2009 уч.г.
16.	Янышкин А.Л.	Н/ Высшее ГАГУ	Учитель английского языка			2008-2009 уч.г.

 

 

2.4.        Анализ организации  предпрофильной подготовка за 2008-2009 учебный год

   В Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования отмечается, что реализация идеи профилизации обучения на старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности.

В связи с этим предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершении основного общего образования. К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация обучающихся 9-х классов в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе, направлений для продолжения обучения в системе начального или среднего профессионального образования.

Эксперимент по введению профильного обучения учащихся в экспериментальных общеобразовательных учреждениях проводится для создания системы специализированной подготовки (профильного обучения) обучающихся в старших классах общеобразовательной школы, апробации нового содержания и форм организации учебного процесса с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора обучающимися будущей профессии.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Карагайская основная общеобразовательная школа» третий год участвует в эксперименте по предпрофильной подготовке обучающихся, которая включает в себя систему элективных курсов, а также проведения профориентационной и информационной работы.

Цель предпрофильной подгототовки обучающихся 9-х классов:

-      создать девятиклассникам условия для осознанного выбора образовательного профиля и дальнейшего обучения в выбранном направлении, т.е.:

• создать условия для того, чтобы ученик утвердился или отказался от сделанного им выбора направления дальнейшего учения и связанного с определенным видом профессиональной деятельности;

• помочь старшекласснику, совершившему в первом приближении выбор образовательной области для более тщательного изучения, увидеть многообразие видов деятельности с ней связанных.

Для достижения этой цели нами были определены следующие задачи:

-      Разработка необходимых локальных актов (Положение об элективных курсах, Положение о портфолио, Положение о годичной команде и т.д.)

-      Планирование работы по предпрофильной подготовке на 2006/2007, 2007/2008, 2008/2009 учебные годы

-      Подбор кадрового состава учителей

-      Организация экспертизы  элективных курсов учителей.

Подготовительный этап начался в январе 2006 года.

Чтобы изучить ситуацию была проведена диагностика обучающихся, анкетирование родителей и педагогов. Что позволило выяснить степень готовности учителей к проведению этой работы, интересы и направленность обучающихся 7-8 классов, потребности и запросы родителей.

Следующим шагом было проведение родительских собраний в 7-8 классах

 с целью педагогического просвещения родителей по этому вопросу.

Был проведен педагогический совет, на котором учителя были ознакомлены

с теоретическими положениями концепции профильного обучения, видением предпрофильной подготовки в школе глазами администрации, высказали собственные предложения. Для дальнейшей работы по введению предпрофильной подготовки была создана творческая группа учителей.

Ее задача заключалась в том, чтобы изучив имеющийся теоретический и практический материал, попытаться создать модель предпрофильной подготовки на базе Карагайской основной общеобразовательной школы. Работу по данному направлению возглавила куратор предпрофильной подготовки зам. директора школы по УВР О.В. Морланг, а затем И.С. Сесембаева вместе с классными руководителями 9-х классов: 2006/2007 – Гуляевой Р.С., 2007/2008 – Русановой Л.К., а также творческой группой учителей, ведущих элективные курсы

в 9 классе Поповой О.Д.,  Гуляевой Р.С., Русановой Л.К., Сковитиным С.А.,  Попенко А.С. и т.д.

В мае 2006 года была проведена презентация курсов по выбору для обучающихся и родителей 8 класса.
Анализ действующего Базисного учебного плана (утвержденного приказом Минобразования России от 9 февраля 1998 г. № 322) и минимально необходимой потребности в учебном времени на предпрофильную подготовку позволяет определить, что базовый минимальный объем предпрофильной подготовки должен быть равен примерно 68 учебным часам в год, что в среднем составляет 2 учебных часа в неделю, 34 учебных недели в году.

Эти 68 учебных часов на предпрофильную подготовку распределены следующим образом: ориентировочно 2/3 объема  отводятся на два вида специально организованных курса по выбору: предметные курсы и ориентационные курсы; оставшуюся часть (1/3 объема) предпрофильной подготовки, примерно 16 учебных часов в год, используется для информационной и профориентационной работы. К июню 2006 общая структура и содержание первого года обучения были разработаны. Составлен учебный план, произведена разбивка часов вариативной части плана в  соответствие

с планируемыми курсами. В  сентябре и мае проводилась ознакомительная работа с обучающимися, с целью обоснованного выбора ими направления деятельности  и в дальнейшем профиля обучения через информационно-профориентационные курсы (1 час в неделю на базе всего класса) обучащиеся знакомились с разнообразием профессий, личностными качествами, необходимыми для их овладения. Они проводились на базе всего класса последним уроком- классным руководителем.

Информационная работа - это организованное знакомство обучающихся 9-х классов с местными образовательными учреждениями (для возможного продолжения образования после окончания основной школы), изучение условий приема, особенностей организации образовательного процесса, образовательных программ, посещение дней открытых дверей  и др.

Профориентационная работа – это психолого-педагогическая диагностика обучающихся 9-х классов, их анкетирование, консультирование, организация «пробы сил» и т.п. Её целью является оказание обучающимся психолого-педагогической поддержки в проектировании продолжения обучения

в профильных и непрофильных классах старшей ступени, учреждениях начального и среднего профессионального образования.  Профориентационная работа способствует принятию школьниками решения о выборе направления дальнейшего обучения и созданию условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.

В октябре-апреле проходили элективные курсы по выбору.

Предметные курсы - содержание и форма организации этих курсов должны быть направлены на расширение знаний ученика по тому или иному учебному предмету.

Ориентационные курсы представляют собой занятия, способствующие самоопределению ученика относительно профиля обучения в старшей школе. Эти курсы рекомендуется организовывать в виде учебных модулей и делать их относительно краткосрочными (месяц, четверть).

В нашей школе используется 3-х часовая модель, при которой 2 часа в неделю отводится на преподавание элективных курсов, 1 час в неделю – на информационную и профориентационную работу, которую организуют классный руководитель, психолог и специалисты Центра занятости.

В 2006/2007 учебном году в школе проводились элективные курсы: «Мультимедийные презентации» Гуляева Р.С., «Как научиться говорить красиво» Попова О.Д., «Фразеологизмы» Русанова Л.К. и т.д.

Все курсы были рассмотрены на заседании методсовета и получили отзывы членов методического совета школы. При этом учитывались следующие требования к программам элективных курсов:

• Курс должен позволить в полной мере использовать активные формы организации занятий, информационные, проектные формы работы.

• Содержание курса, форма его организации должны помочь ученику через успешную практику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы

• Элективные курсы должны способствовать созданию положительной мотивации.

• Курсы (по возможности) должны опираться на какое-либо пособие.

• Содержание элективных курсов не должно дублировать содержание предметов обязательных для изучения.

• Курсы должны познакомить ученика со спецификой видов деятельности, которые будут для него ведущими, если он совершит выбор того или иного профиля (историк, филолог, физик и т.д.), то есть повлиять на выбор учеником сферы будущей профессиональной деятельности, пути (направления) получения им образования в профессиональной школе (прежде всего, высшей).

• Они должны включать пробы по ведущим для данного профиля видам деятельности (чтобы показать специфику данного профиля через деятельность - работа с текстами, анализ источников, использование правовых документов и т.п.)

• Если автор относит (условно) свой курс к ориентирующим, он должен так построить учебную программу, чтобы ученик мог получить представление о характере не только профиля, но и профессиональной деятельности (юрист, экономист, журналист, зоотехник и т.д.).

• Отобранное содержание должно, с одной стороны, соответствовать познавательным возможностям старшеклассников, а, с другой, предоставляя ученику возможность опыт работы на уровне повышенных требований, развивать его учебную мотивацию.

При  составлении учебного плана по предпрофильной подготовке были учтены

·       интересы обучающихся,

·       материально-технические условия школы,

·       кадровый состав,

·       вариативный характер курсов, их количество должно быть избыточным (более 10 курсов)

·       необходимость создания таких условий в организации учебного процесса, которые позволяли бы ученику менять наполнение индивидуального учебного плана курсами по выбору как минимум два раза за учебный год (составление расписания два раза в год).

В течение учебного года осуществлялся контроль за посещением обучающимися элективных курсов как со стороны классных руководителей, так и куратором (см. Приложение №1).

Результаты следующие:

Как видно из таблицы, 100% учащихся 9-х классов освоили учебный план

по предпрофильной подготовке, обучающихся которые не посещали курсы вообще нет.

Следует отметить, что увеличилось количество обучающихся, посещающих элективные курсы и количество обучающихся полностью освоивших программу предпрофильной подготовки. Но вот уже второй год наблюдается слабое посещение курсов учащимися 9 класса, что можно объяснить слабым контингентом обучающихся и их решением о продолжении своего обучения

 в среднеспециальных учебных заведениях.

По итогам посещения элективных курсов можно сделать вывод, что больше всего обучающимися посещены курсы «Великое русское слово» Попова О.Д.

(в основном это учащиеся 9 класса, которые имели низкую грамотность перед экзаменом по русскому языку),  «Мультимедийные презентации» Гуляева Р.С. (т.к. курс очень актуален сегодня), «Правоведение»  (курс вызвал интерес у обучающихся). Хочется отметить увеличение количества обучающихся, посетивших курс «Основы военного дела» Попенко А.С.,

« Кавандоли» Фоминых  А.М., «Как стать успешным» Чемчиева Я..

Всем обучающимся, полностью освоившим программу элективных курсов были выданы сертификаты о прохождении программы и выполнении зачетной работы.

Для определения запросов обучающихся и составления учебного плана по предпрофильной подготовке на 2007/2008 уч.год, в конце данного учебного года было проведены традиционные мероприятия: родительское собрание, а затем презентация элективных курсов учителей школы для 8-классников и их родителей (см. Приложение № 2).

Результаты их выбора следующие:

Как видно из таблицы, обучающиеся отдали предпочтение таким курсам как «Мультимедийные презентации» Гуляева Р.С.,  «Великое русское слово»

Попова О.Д.

Надо отметить, что появились новые элективные курсы «Как стать успешным» Чемчиева Я.С., «Мода. Стиль. Силуэт»  Костоланова Л.А. и т.д.

В рамках предпрофильной подготовки осуществляется профориентационная (сентябрь, октябрь) и информационная работа (сентябрь, май). Эту работу третий год мы проводим в сотрудничестве со специалистами Центра занятости и Психологической службы. В конце года психологами было проведено анкетирование и  составлена информационно-аналитическая справка

о проведении данной работы и её результатах (см. Приложение №3).

Результатами предпрофильной подготовки считаем следующее:

·       100% выпускников основной школы посетили элективные курсы

·       98% выпускников получили зачет по итогам прохождения профориентационной и информационной работы.

·       разработан и утвержден учебный план предпрофильной подготовки на 2009/2010 учебный год.

·       имеется 7 элективных курсов как предметных, так и ориентационных, разработанных учителями школы

Эти результаты обеспечены следующим:

·       Заинтересованностью учителей, обучающихся и их родителей в проведении предпрофильной подготовки

·       Интересными и востребованными программами элективных курсов

·       Хорошей организацией и четким планированием работы

·       Систематическим контролем со стороны администрации

·       Сотрудничеством со специалистами Центра занятости и Психологической службы

·       Проведением презентаций элективных курсов в школе

·       Индивидуальным подходом к обучающимся

·       Четкой системой отчетности учителей и классных руководителей по итогам предпрофильной подготовки

Вместе с тем, в работе имелись следующие недостатки:

·       Не все обучающиеся выполнили учебный план по предпрофильной подготовке

·       Отсутствие системы профориентационной работы в работе классных руководителей 9-х классов

·       Результаты итоговых работ обучающихся 9-х классов известны узкому кругу лиц

Эти недостатки объясняются следующим:

·       Некоторыми классными руководителями не велся систематический контроль за посещением обучающимися элективных курсов по выбору

·       Пассивность в отношении профориентационной работы со стороны замов по воспитательной работе школы

·       Не до конца продумана система защиты итоговых работ

·       Загруженность куратора предпрофильной подготовки

Перспективные задачи на следующий год:

·       Администрации школы продумать возможность назначения куратора, который будет выполнять функционал только куратора предпрофильной подготовки

·       Ввести в план воспитательной работы классного руководителя 8-9 класса раздел «Профориентационная работа» с обязательным отчетом по данному разделу раз в четверть (полугодие)

·       Продумать систему общешкольной конференции для защиты работ обучающихся по итогам посещения элективных курсов

·       Продолжить сотрудничество со специалистами Центра занятости и Психологической службы

·       Пересмотреть форму портфолио выпускника основной школы

·       Создать условия для разработки педагогами элективных курсов и организовать их внутреннюю и внешнюю экспертизу

·       Использовать ресурсы системы дополнительного образования

·       Использовать современные телекоммуникационные возможности, которые появляются благодаря реализации Федеральной программы информатизации школ (ИНТЕРНЕТ технологии, CD-диски, дистанционные формы и т.д.).

 

2.5.           Анализ работы по информатизации образовательного процесса

   Основное направление деятельности - внедрение ИКТ-технологий в образовательный процесс. 

   Как и любая другая работа, информатизация требует чёткого планирования. Здесь  сложилась определённая система. В её основе лежит изучение нормативных документов и анализ работы за предыдущий период. На базе этих материалов определяются  основные направления работы по информатизации на следующий учебный год. В июне анализируется работа за прошедший год. На основе этих документов создаётся раздел годового плана работы. Дальнейшая работа регулируется календарно-тематическим планом на четверть и недельным расписанием.

   Имеющееся техническое и кадровое обеспечение позволяет реализовать в школе следующие основные направления работы по информатизации образовательного процесса:

1.     Применение ИКТ на уроках.

2.     Методическая работа с учителями.

3.     Проектная деятельность учащихся.

4.     Обеспечение учебного процесса через сеть Интернет.

5.     Информатизация управления.

   Решение задач, поставленных в предыдущем учебном году, позволило сформировать в 2008-2009 учебном году структуру информатизации в оптимальном режиме.

   Содержание работы по отдельным направлениям информатизации

Подготовка учителей

Информатизация невозможна без хорошо подготовленных учителей. Для их подготовки в школе сложилась определённая система. Это:

 

• Практикумы по овладению технологиями;

• Открытые уроки по методике применения ИКТ на уроке;

• Индивидуальные методические занятия.

Вся подготовка проводится на базе школы, на конкретном, нужном данному учителю учебном материале, что значительно повышает её эффективность.

Применение информационных технологий на уроках

Изучаем информационные технологии. Стремимся охватить наибольшее количество учителей и классов. Из 14 учителей, работающих в школе, активно применяют информационные технологии 5. Из 9 классов уроки проводятся в 9. В текущем учебном году были проведены уроки с использованием интерактивной доски.

Преобладание уроков в 8 и 9 классах в этом учебном году объясняется  изучением информатики в этих классах, а также  наличием программного обеспечения  (CD, готовые тесты).

 

Количество уроков по предметам с использованием информационных технологий увеличилось из-за перехода от групповых занятий с мультимедийными программами на собственные программы (презентации, тесты) с использованием собственных презентаций созданных как в среде Power Paint  так и с помощью программы SMARTNoteBook.

Проектная деятельность учащихся

Проектная деятельность учащихся сводится к подготовке рефератов, докладов, творческих работ (часть информации берут из книг, а часть из Интернета).

  Хотелось бы, чтобы учителя и обучающиеся школы приняли участие в телекоммуникационных проектах, так как в нашем удалённом от цивилизованного мира селе это настоящее окно в мир творческого поиска, исследовательской работы.

 

Обеспечение учебного процесса через Интернет

Используем для получения дидактических материалов для учителей, материалов ученикам для рефератов, сообщений, докладов.

В 2008-2009 через сеть Интернет обеспечивали администрацию школы нормативными документами по управлению учебным процессом, проведению экзамена в 9 классе по новой форме, другим вопросам.

А самое основное (по моему мнению) обеспечили программами и инструментами учителей для подготовки учебного процесса. Скачаны и применяются тестовая программа MyTest, интерактивные материалы для использования на доске SMARTBoard/

Именно поэтому мы имеем возможность применять ИКТ в учебном процессе в соответствии со школьными программами и уровнем подготовки учеников.

Применение ИКТ в управлении школой

Администрация школы успешно применяет информационно-коммуникационными технологии в своей работе.

Сесембаева И.С. заместитель директора по учебно-воспитаттельной работе ознакомлена с программой 1С:Управление школой "Хронограф" и владееет навыками работы с этой программой.

 

2.6. Анализ воспитательной работы

В этом учебном году  цель воспитательной работы была следующая:

создание условий выстраивания системы воспитания в школе на основе компетентностного подхода в обучении и воспитании.

Задачи:

- совершенствование системы работы школы, направленной на нравственное воспитание и образование школьников;

- формирование гражданско–патриотического сознания, духовно – нравственных ценностей гражданина России;

-  воспитание экологической культуры школьников;

- совершенствование оздоровительной работы с обучающимися и привитие навыков здорового образа жизни;

- поддержание творческой активности обучающихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления.

     В целом воспитательная работа в школе поставлена многопланово. Реализованы следующие направления:  оздоровительно-спортивное, художественно-эстетическое, гражданско-патриотическое, экологическое.

В школе работали 3 творческих объединения: «Веселинка», «Школьный музей» руководитель Кошева Н.И., «Мастерская моды» руководитель Косталанова Л.А и 2 спортивные секции: «Самбо» руководитель Тишинов Р.А., клуб «Юный друг пограничника» руководитель Попенко А.С.

     Работал методический совет классных руководителей,  руководитель Егорова Т.С. На заседаниях совета рассматривались различные вопросы, направленные на совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания обучающихся. Особое внимание уделялось уровню воспитанности обучающихся.

     Воспитательная работа заключалась в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему от классного руководителя, прежде всего, требовался план воспитательной работы, составленный с конкретным коллективом детей, с конкретными задачами, которые ставит перед собой воспитатель. Хорошие планы, где были отражены все разделы воспитательной работы, были представлены следующими классными руководителями: Кошевой Н.И, Романовой –Казанцевой Л.Д.. Планы некоторых классных руководителей представляли собой набор мероприятий, проводимых во внеурочное время, не было конкретных задач работы и т.д.. В будущем учебном году следует обратить особое внимание на данную проблему. Многие классные руководители при планировании классных часов не уделяют внимания следующим направлениям: половому, нравственному, военно-патриотическому, здоровьесберегающему и т.д..

     Для решения этих проблем рекомендуется:

1. педагогически грамотно обосновывать планирование в классе;

2. завершить составление плана воспитательной работы не позднее 15 сентября;

3. при палнировании работы классному руководителю спланировать 9 тематических классных часов (из расчета 1 классный час в месяц), при этом включить в этот план классные часы по правилам дорожного движения в 1-9 классах, беседы.

 

     В течение прошедшего учебного года самыми активными классами считаются следующие классы: 2 класс – классный руководитель Кошева Н.Н., 4 класс – классный руководитель Сесембаева И.С., 5 класс – классный руководитель Убайчина К.В., 8 класс – классный руководитель Романова – Казанцева Л.Д.,

 9 класс – классный руководитель Гуляева Р.Г.

     Активное участие  классные руководители со своими классами приняли в операции «Внимание, дети!»,  были проведены  классные часы по правилам дорожного движения, тематический вечер «Внимание, дети!», выставка рисунков по данной теме.

   Общешкольное мероприятие «Золотая осень» в этом году прошло очень интересно, дети подготовили от каждого класса художественный номер про осень, поделки из овощей и фруктов, газеты и плакаты об осени, старшие классы участвовали в конкурсе «Мисс Осень». В итоге конкурса «Мисс Осень» стала ученица 9 класса – Фефелова Ж.В.

   В октябре целую неделю посвятили акции «Здоровый образ жизни», дети рисовали рисунки и плакаты против наркомании и токсикомании и т.п.  Классные руководители провели классные часы по здоровому образу жизни. В конце недели на тематическом вечере, мы подвели итоги данной акции.

    В конце 1-й четверти в школе было проведено несколько мероприятий, посвященных людям пожилого возраста, ветеранам педагогического труда в нашем селе. По решению педсовета, была организованна  помощь ветерану педагогического труда Фоминых Т.М., на активе детской организации вместе с детьми составили график  посещения и оказания помощи.

  Во 2 четверти педагог – психолог провел декаду по психологии «Мир моей души». Учителя, ученики и техперсонал приняли участие в психологической акции «Радуга настроения», в психологическом опросе «Следопыт», в заполнении психологических заборов, в проведении дискуссии в форме ток – шоу «По итогам декады психологии».

     В декабре прошел новогодний праздник. Прошли театрализованные представления в начальных и старших классах.

    В районном конкурсе «Забавушка» приняли активное участие коллективы 4 класса – руководитель Сесембаева И.С., 5 класс – Убайчина К.В.., 2 класс – руководитель Кошева Н.И.  В итоге ученик  2 класса Бутушев Андрей  занял

2 место в районе.

     Ко Дню Защитника Отечества была организованна конкурсно-игровая программа для мальчиков и мини – концерт с поздравлениями. К сожалению в этом году не удалось провести «Зарницу», так как в школе возникла вспышка эпидемии гриппа.

     К 8 марта приготовили также конкурсно – игровую программу для девочек и мини - концерт.

     В апреле наша школа участвовала в районном фестивале «Родники Беловодья», где  заняли 3 место с театрализованной постановкой «Незнайка в Солнечном городке», в качестве приза мы получили 6 тысяч. В подготовке театрализованной постановки участвовали несколько учителей: Тишинов Р.А.(учитель географии и истории), Сесембаева И.С. (завуч, учитель нач. кл.), Янышкин А.Л.(учитель англ. языка), Убайчина К.В.(организатор), Чемчиева Я.С.( организатор), учителя нач.кл.

     В районном конкурсе «Безопасное колесо», наша школа заняла 1 место.

Участниками конкурса были: Соколовы Ира и Лиля, Кудрявцев Андрей и Федоров Саша. Ученик 5 класса Федоров Саша занял 1 место в конкурсе «ОБЖ». Подготовку к конкурсу осуществляли учитель физкультуры Убайчина К.В., учитель ОБЖ Романова Л.Д.

      Участники клуба «Юный друг пограничника», в этом году удачно поучаствовали в районном слете «Патриот», где заняли 1 место среди  основных общеобразовательных школ района, получив кубок победителей. Особой благодарностью были отмечены следующие участники слета: Анисимов Саша – ученик 6 класса за лучшую строевую подготовку; Половникова Катя – ученица 9 класса за физическую подготовку и знания медицины; Фефелова Вика – ученица 8 класса за знания истории России. Ученикам были вручены грамоты. Подготовку к слету вели: Чемчиева Я.С. (организатор), военнослужащие погранзаставы: Садуакасов М.Р., Кузовников А.А.

     К празднику 9 мая, вся школа приняла участие в митинге, посвященному Дню Победы. Ученики младших и старших классов приняли участие в концерте

( танцевали и исполняли песни.).  Участники клуба «Юный друг пограничника», исполнили песню и прочитали стихотворение о Родине. Затем выступили

с показательным номером «Рукопашный бой». 

     В этом году в школе работала детская общественная организация «Патриот». В вестибюле был оформлен стенд детской организации «Патриот», где были размещены: девиз, песня, эмблема, устав и программа, с пятью подпрограммами клуба. В каждом классе классный руководитель совместно с учениками оформили классный уголок отделения имени известного пограничника, с его биографией. В уголке учителя отразили работу класса, актив отделения, успехи и достижения класса.

    В этом году школьному краеведческому музею исполнилось 5 лет, руководитель музея Кошева Н.И. провела «Неделю открытых дверей». Ученики младших и старших классов, учителя, жители села посетили музей, просмотрели кинофильм «Поповы из Карагая» и приняли участие в вечерних посиделках «Мы – карагайцы!».

    В целях формирования у учащихся здорового образа жизни, приобщения к спорту и физической культуре, воспитания уважения к себе и своему здоровью, были проведены следующие спортивные мероприятия: соревнования по настольному теннису, «Веселая  эстафета», победителям в данных соревнованиях были вручены грамоты.

  Спортом в нашей школе охвачены все дети. Многие дети посещают спортивную секцию «Самбо».Спортивные секции проводятся регулярно. Участвуя во многих спортивных соревнованиях, наши ребята показали не плохие результаты, занимая призовые места: Самарова Алтынай, обучающаяся 9 класса заняла  1 место в Первенстве РА по дзюдо среди  юношей и девушек 1993-1995 г.р., Фефелова Виктория,  обучающаяся 8 класса заняла 3 место в 1-ой Спартакиаде уч-ся РА по дзюдо среди юношей и девушек 1994-1995 г.р., в Первенстве ДЮСШ по борьбе дзю-до среди юношей  6 обучающихся нашей школы заняли призовые места и т.д.

Это говорит о мастерстве наших тренеров.

Воспитанию экологического мировоззрения, экологической культуры и бережного отношения к природе и окружающему миру, а также положительного отношения к труду способствовали:

• Организация дежурства классов по школе (лучшим дежурным классом признан 5 класс);

• Организация самообслуживания в столовой и классных кабинетах, регулярно проводимая генеральная уборка в конце каждой недели;

• Конкурс на самый чистый класс (на линейке каждую неделю отмечали самые чистые классы, почти в течении года ими были начальные классы).

     Недостатком в этом году в воспитательной работе является: мало проведенных мероприятий по нравственному и экологическому воспитанию.

Развлекательно – интеллектуальным мероприятиям тоже не было уделено внимания.

  На следующий год следует обратить внимание по этим направлениям. Обратить внимание на дежурство в школе, чистоту в старших классах, дисциплинированность и культуру поведения учеников.

   Итак, анализ воспитательной работы – это выявление высоких и низких, положительных и отрицательных результатов воспитательной работы, а также причин, приведших к успеху или неудаче – это определение путей развития успеха или путей преодоления недостатков в работе. Мы надеемся, что нас учителей, родителей и детей объединяют общие проблемы, результат решения которых зависит от характера взаимодействия. В основе этого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия, уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

                                                                    

2.7. Анализ работы  по охране труда

 

Основными направлениями работы службы охраны труда яв­ляются:

1. Контроль за соблюдением законодательства и иных норма­тивных правовых актов по охране  труда. 

2. Оперативный контроль за состоянием охраны труда и учебы в образовательном учреждении.

3. Организация профилактической работы по снижению трав­матизма среди обучающихся, воспитанников и работающих в образовательном учреждении 

 4. Участие в работе комиссий по контролю за состоянием охраны труда в школе.

5.  Участие в планировании мероприятий по охране труда, со­ставление отчетности по установленным формам, ведение документации.

6. Организация пропоганды по охране труда.

7. Организация проведения инструктажей, обучения, проверки знаний по охране труда работников 
    образовательного учреждения.

 

     В образовательном учреждении работает 30 человек (16 учителей и 14 человек технического персонала). Ежегодный медицинский осмотр проходит весь работающий коллектив. В целях пропаганды по охране труда со всеми работниками учреждения и обучающимися проводились инструктажи (вводный, первичный, повторный, внеплановый, и целевой инструктажи на рабочем месте), с деть ми проводились классные часы, также в 2008 – 2009 учебном году  было проведено две пробные эвакуации. Весь педагогический коллектив и технический персонал прошёл гигиеническое обучение. В школе имеется «План организационно–технических мероприятий по улучшению условий охраны труда» на 2008–2010 г.

    По результатам проверки инструкции на рабочих местах имеются в полном объёме, в каждом классе имеется уголок по охране труда.

  Проведена инвентаризация противопожарного инвентаря. В наличии имеется 12 огнетушителей, оборудованный пожарный щит.

   В текущем учебном году был оформлен уголок по охране труда, в котором отражена вся нормативная база по охране труда и инструкции по охране труда для педагогов, также была создана добровольная пожарная дружина  в количестве шести человек:
Янышкин А.Л.- учитель английского языка

Захарова Т.А. – повар

Сковитин С.А. – учитель математики

Тишинов Р.А. – учитель химии, биологии

Чучина В.Ф. – уборщица

Дежурный кочегар  (Гуляев В.А., Фоминых М.С., Чучин А.С., Тюлентин Ю.В.)

   Образовательное учреждение было сдано в эксплуатацию в 2006 году, аттестация рабочих мест не проводилась.

   Медицинские аптечки в школе имеются в количестве 6 штук и периодически пополняются нужными медикаментами.

   В текущем учебном году произошёл один несчастный случай с учителем Тишиновым Романом Айдыновичем. По этому несчастному случаю был собран пакет документов для получения компенсации.

Задачи на следующий год:

- В следующем учебном году разработать план мероприятий по обучению педагогического коллектива по охране труда и провести проверку знаний.

- Разработать план мероприятий по предупреждению дорожно-транспортного травматизма обучающихся.

- Создать в школе  «Дружину юных пожарных» из числа обучающихся.

- Наладить работу комиссии по охране труда.

  

   2.8.  Анализ работы   школьной библиотеки.

 Основные задачи библиотеки:

-Обеспечение участникам образовательного процесса- обучающимся,

педагогическим работникам- доступа к информации посредством использования библиотечно- информационных ресурсов общеобразовательного учреждения на различных носителях;

- Формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и оценке информации;

 - комплектование и обеспечение  сохранности учебников.

 

Общий фонд библиотеки: 1792 книг на сумму 35316 руб. Объем фонда учебной литературы-188 уч. на сумму11405-04 руб. Нетрадиционных носителей информации  на сумму 4000 руб.Количество посещений- 1990 чел. Книговыдача-1121кн., Посещаемость- 35,9%, Обращаемость – 0, 7%.

Число читателей: обучающихся- 55

                                пед.работников-15

                                других- 8чел.

Основной задачей библиотеки является формирование, комплектование фонда библиотеки. В начале года проводится работа по изучению состава фонда библиотеки. По результатам изучения фонда  составляется перспективный план на приобретение необходимой литературы. Ведется работа с библиографическими изданиями, с каталогами, тематическими планами издательств, перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования. Составляется совместно с учителями-предметниками заказ на учебники с учетом их требований. Перечень учебной литературы утверждается на педагогическом совете школы. Постоянно ведется прием и обработка поступившей литературы, списание  устаревшей по содержанию  литературы. 

В этом году списано изданий временного хранения  27 экз. на сумму 796-26 руб.  учебной литературы  105 экз. на сумму 6007-35 руб.Была оформлена подписка на периодические издания на сумму 10000 руб. на самые важные и необходимые в работе школы издания: « Директор школы», «Завуч», «Вестник образования»,

« Классный руководитель» ,журналы для детей младшего школьного возраста и для подростков.  

Задачей библиотеки является обеспечение сохранности учебной литературы.

С этой целью проводились 1 раз в четверть рейды по сохранности учебников.

 С детьми, которые плохо обращаются с учебниками, проводятся индивидуальные беседы.

  Негативно влияет на состояние учебного фонда отсутствие регулярных и достаточных поступлений новой учебной литературы. В последнее время используется обмен и заимствование изданий из других школ. Многие учебники устарели по содержанию, поэтому каждый год  составляется заявка на приобретение необходимой учебной литературы. В этом году фонд библиотеки пополнился художественной литературой на общую сумму 7000 руб.

   В библиотеке работает актив библиотеки, дети оказывают помощь в проведении мероприятий, ремонте книг, в составлении картотек и каталогов.

В библиотеке  в этом году велась большая работа по  составлению алфавитного  и систематического каталогов, пополнение картотеки цитат, периодических изданий, картотеки сценариев массовых мероприятий.

 Основными формами работы библиотеки является индивидуальное обслуживание читателей в библиотеке. Это деятельность библиотекаря по удовлетворению их запросов, консультирование при самостоятельном выборе книг -  беседы о прочитанном, беседы при записи в библиотеку, которые проводятся ежедневно, подбор  литературы для проведения различных школьных мероприятий, вечеров, предметных недель. В этом году были проведены следующие мероприятия, посвященные знаменательным датам: персональная выставка « Писатель яркого дарования» (180 лет со дня рождения Л.Н.Толстого),  «Литературный календарь» ( 130- летию П.Бажова), выставка

« Листая страницы» ( 200 лет со дня рождения Н.В.Гоголя), Библиотечный бюллетень « Поэт и гений». Действуют и обновляются  постоянные тематические выставки «События и даты», « Мои увлечения», « Новые книги».

   Ежегодно библиотекой проводится  «Неделя детской книги» В этом году были проведены следующие мероприятия: Громкие чтения ( 1 класс), интеллектуальная игра « Лучший библиогид»( 5-6кл), беседа « Старинные книги» ( 5 кл). Дети принимали активное участие в конкурсе  рисунков

« Мой любимый литературный герой».

    В одном ряду с умением писать, читать и считать сегодня стоит и умение самостоятельного поиска необходимой информации, владения навыками культуры чтения, куда входит знание правил обращения с книгой, гигиены чтения, владения навыками самостоятельного выбора книг, умения пользоваться каталогами, картотеками, знакомства с разными видами справочной литературы. Проводились уроки  по основам информационной культуры: «Первое посещение библиотеки»,   «Правила и умения обращаться с книгой» в 1 классе, «Как пользоваться справочной литературой» в 3-4кл. «Знакомство с каталогами»

в 6кл., « Периодические издания для младших подростков» , « Роль и значение библиотеки. Понятие абонемент, читальный зал».  Многие мероприятия проводились совместно с сельской библиотекой. Сельская библиотека предоставляет необходимую литературу для проведения различных мероприятий  с внутрисистемного обмена ЦРБ. Каждый год с сельским библиотекарем проводится  анализ читательских формуляров. И можно сделать вывод, что не все дети охвачены чтением. Многие  обучающиеся старших классов в основном  читают книги только по школьной программе. В будущем году планирую проводить больше  мероприятий по привлечению детей

к чтению.

       В этом учебном году библиотекарем завершена  работа по созданию информационной  базы  данных библиотеки, автоматизацию основных библиотечных процессов. 

  Главной проблемой школьной библиотеки является отсутствие полноценного пополнения, обновления фонда, в недостатке финансовых ресурсов на приобретение книг и учебной литературы. Большую помощь в работе библиотеки оказывают методист отдела образования, руководитель РМО библиотекарей. Обеспечивают библиотеки готовыми  разработками  мероприятий, различными  рекомендациями, советами. На РМО библиотекарей обмениваемся опытом, знакомимся с новинками в книжном мире,  посещаем мероприятия своих коллег.

   В будущем году планирую продолжить  работу  по созданию информационной базы данных   библиотеки по программе «Отчет».

  

2.10.  Выполнение  плана  организационно-технических 

мероприятий  по  улучшению  санитарно-технического  состояния  школы.

        

         2.10.1.  Выполнены  следующие  мероприятия:

 

№ п/п	Мероприятие
1.	Строительство  хозяйственного  сарая на территории школы.
2.	Благоустройство  производственной  мастерской для мальчиков: подключение станков
3.	Приобретение  жалюзи  для  кабинета  информатики.
4.	Строительство  перегородки  и  оборудование  новой  классной  комнаты.
5.	Строительство  перегородки  и  оборудование  кабинета  психологии.
6.	Приобретение  кухонной  и  столовой  посуды.
7.	Приобретение  в  столовую  морозильной  камеры.
8.	Дополнительное  асфальтирование  территории.
12.	Утепление  спортивного  зала.
13.	Создание  площадки  по  ПДД.

          

2.10.2.  Мероприятия  на  ближайшую  перспективу:

 

№ п/п	Мероприятие
1.	Благоустройство  производственной  мастерской для мальчиков: вентиляция,  окно приобретение  СИЗ  для  учеников  и  учителя
2.	Оборудование  смотровой  ямы в гараже.
3.	Дополнительное  освещение  в  кабинете биологии.
4.	Приобретение  специальной  одежды  для  технического  персонала: повара кочегары сторожа дворник МОП лаборанты библиотекарь
5.	Приобретение  в  столовую  кухонного  комбайна.
6.	Приобретение  газонокосилки.
7.	Создание  военизированной  площадки.